班干部通常作为一种班级管理手段出现在班级管理体系中。一个班级通常分为三个层级：老师→班干部→其他学生。我们不妨尝试让班干部动起来，将班干部再细分为临时班干部和长期班干部，看看临时班干部能不能作为一种教育手段。

临时班干部

临时班干部，是为特定任务或培养目标而设立的，旨在短期内实现特定的教育目标。

例如，我们可以设立“查词助手”，让那些成绩中上但词汇量有待提高的学生担任。他们专门负责记录试卷或作业中的生词，做好标注，并在课上展示给同学们做笔记。

它有几个显而易见的好处：

• 这部分学生遇到的生词具有代表性
• 词汇拓展本就是这一部分学生的主要问题
• 这一职务可以帮助到其他同学
• 能获得老师和同学的认可和奖励

临时班干部有时效性。当“查词助手”的词汇足够丰富，突破成绩瓶颈后，便可视为目标达成 。接着便可以过渡给另一位学生。

临时班干部也是激励学生的手段。像是“千里马遇到伯乐”的学生，班干部的身份能正向激发他们积极性。学生也可能会对班干部有抵触心理，这时可以设定一些目标和条件，鼓励学生在取得一定成绩或培养出合适的接班人之后，再将他换下来，从而反向激励这部分学生。

对于那些目标明确、培养难度相对较小的工作，更适合由临时班干部来承担；而对于那些情况复杂、培养难度较大的工作，则应由长期班干部来肩负。缺乏长期班干部会造成班级混乱。因为说到底，临时班干部是班干部的细化。如果不能降低老师和已有班干部的压力，不能培养学生的能力，不能激励学生成长，那么它的设立便没有任何意义。