研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。 ——《矛盾论》

我们的学习，首先要明确目的，然后要抓大放小。

抓大放小，顾名思义，先解决主要问题，再解决次要问题。如果主要问题没解决，那就别着急去解决次要问题。这样的学习，才是有针对性的。

很多同学的学习没有针对性。例如：

• 学生A每天花费大量时间在数学上，但从未明确自己的薄弱环节，只是机械地做题，导致效率低下。
• 学生B在准备英语考试时，没有制定具体的学习计划，只是随意地背单词和做阅读，结果考试成绩并不理想。
• 学生C在学习物理时，没有理解基本概念，只是死记硬背公式，遇到复杂问题时常常束手无策。

那么“抓大放小”的学习应该是什么样的呢？

“抓大放小”的学习应该首先识别出学习过程中的主要矛盾，即核心问题。一旦明确了主要矛盾，就可以有针对性地进行学习，从而提高效率和效果。

例如：

• 学生D在学习数学时，首先通过测试和自我分析，找出自己在几何方面的薄弱环节。然后集中精力攻克几何难题，通过专项练习和请教老师，逐步提高了解题能力。
• 学生E在准备英语考试时，根据自己的实际情况制定了详细的学习计划，重点攻克听力和写作两个部分，通过有针对性的训练，最终取得了优异的成绩。
• 学生F在学习物理时，注重理解基本概念和原理，通过推导和练习加深对公式的理解，然后再运用所学知识分析和解决问题。

只有抓住了主要矛盾，才能有效地解决问题，提高学习效率。

如何找出主要矛盾？

在复杂的事物的发展过程中，有许多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展规定或影响着其它矛盾的存在和发展。 ——《矛盾论》

要找出主要矛盾，我们需要分析和比较自己学习中遇到的各种问题。主要矛盾通常是那个对当前影响最大、最根本的问题。如果这个问题不能得到解决，剩下的问题都很难得到解决，或者对于整体的帮助并不大。

例如，A 同学的英语成绩一直都不好。老师平时安排的任务，他都有努力完成，但是成绩一直都不及格。但他一直觉得是自己不够努力，于是花越来越多的时间学习，但成绩却只降不升。直到有一天，他深入分析自己的问题：自己的单词记不住。单词的问题得不到解决，基本上所有的英语活动都无法进行。

于是他进一步想办法解决背单词的困难。他发现自己和同学不同的地方在于，他拼写总是记不住，因为他不会利用英语的拼读规律。于是他转而学习英语中常见的拼读规律，终于能够通过发音来大概猜测拼写，也能根据拼写来大概猜测发音，大大提高了背单词的速度，几个星期把常见的高频词背了下来，大部分句子都能看懂了。于是之后，上课能听懂了，作业能写了，成绩直线上升。

我们也可以尝试：

• 分析自己的学习情况，找出成绩提升的瓶颈所在。比如，如果数学成绩一直不理想，那么可能是基础知识不扎实。那么具体是哪些基础知识呢？
• 通过与老师、同学的交流，了解自己在学习上的不足之处。有时候，旁观者清，他们可能会指出你未曾注意到的问题。
• 定期进行自我反思和总结，评估自己的学习方法是否有效，是否需要调整学习策略。

通过这些方法，我们可以逐步识别出学习过程中的主要矛盾，并集中精力去解决它。只有这样，才能真正提高学习效率，达到事半功倍的效果。