一、什么是审题？

审题是将题目材料与已有知识建立关联的过程。

• 文中画线句“风裹着槐花香，在巷口打了个转”有何表达效果？
  • 打了个转 → 动态/拟人
• 某同学用两组种子做萌发实验：A组加水湿润，B组不加水，其他条件相同，观察萌发情况...
  • A组加水...B组不加水... → 对照实验
• 用弹簧测力计测石块在空气中的重力为5N，完全浸入水中时示数为3N...
  • 空气中的重力为5N→ G物=5N
  • 完全浸入水中时示数为3N → F示=3N → F浮=G物-F示=2N（阿基米德原理）

审题要求我们以主动、系统、目标导向的方式，对题目信息进行提取、分析、转化。

其主要有三个目的：

1. 明确题目要求（题目要考我什么）
2. 识别关键条件（题目给了我什么）
3. 排除干扰信息（题目想怎么坑我）

二、无效审题

1. “我以为我会”——靠直觉判断，不靠认真看题​

表现​​：考试/作业时，看到题目第一反应不是仔细读题，而是拍脑袋：“这题我学过！”“老师讲过类似的！”“肯定不难！”然后直接动手做，结果要么卡壳，要么错得离谱。做完题对答案，发现错得莫名其妙，却想不通“明明我会啊，怎么错了？”或者面对自己很可能会的题，不去分析，不去拆解，而是直接说“我肯定不会”，白白错失了得高分的机会。

2. “我看了，但没懂”——只看问题，不挖逻辑​

表现​​：审题时眼睛快速扫过题目，只盯着“问什么”（比如“求什么”“答什么”），却不理清楚“已知条件和答案之间的联系”。就像拼图只看最后一块，却不知道前面的碎片怎么拼，结果思路乱成一团。审题不是“看问题猜答案”，而是“拆条件找逻辑”——题目中的每个细节都是解题的关键，不挖清楚，答案就会“缺胳膊少腿”。

3. “我有知识点，但不会用”——只抓碎片，不会整合​

表现​​：审题时能找到几个“熟悉的关键词”（比如“浮力”“欧姆定律”“光合作用”），但不会把这些知识点和题目中的具体问题连起来，就像手里有很多拼图块，却不知道怎么拼成完整的图。审题不是“挑熟悉的题”，而是“串知识的线”——题目中的每个条件（比如“串联”“中点”“电流表示数”）都需要和学过的知识点（欧姆定律、滑动变阻器原理）连起来，否则知识点再多也白搭！

三、如何审题

四、训练方法