实验风险提示与装置启停

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图标提醒风险，装置图提供结构证据。前者不能代替完整防护要求，后者不能仅凭“有活塞”就保证任意反应可控启停。

一、知识点风险识别之后还要落实活动条件

本表只包括七项学校实验活动提示，不是化学品标签、运输标志或现行法规图标的全集。按图形、名称和活动说明一起读，不把一个提示当成所有风险均已覆盖。

图标	名称	活动中的任务
	护目镜	按化学实验要求佩戴合适护目镜，保护眼睛
	洗手	实验结束、离开实验室前按要求用肥皂等清洗双手
	用电	会用到电器时禁止湿手操作，实验完毕按要求切断电源
	排风	有气体、烟、雾等时须有适合该活动的通风与防护；普通排风不保证足够
	热烫	加热或使用高温仪器时，选择合适工具，避免直接触碰热物
	明火	规范使用火源，束好长发，收紧宽松衣物
	锐器	按实验要求使用锋利物品，不指向自己或他人，防止扎伤、割伤

插头与闪电对应用电，风扇对应通风，水流与手对应洗手；不能把相邻说明里的词串到另一图标。原“用电”行前导的“洗手”、原“排风”行前导的“用电”属于串字，应按本行图标与名称对应；“眼晴”按“眼睛”规范。护目镜保护的是眼睛，不只是完成一个形式上的佩戴动作。

ACS活动安全提示强调按具体活动要求选择防护、约束长发和宽松衣物，并在结束后清洁收尾。图标没有给出物质身份、浓度、装置状态和设备适用性，这些仍须由教师的活动说明与风险评估明确。

排风管道或风扇的提示不能解释为“有害气体实验开风扇就足够”。显著有害蒸气的控制通常需要适用且正确使用的通风橱；通风橱也不是防火、防爆的万能屏障。具体要求由实际物质与过程确定，不由图标单独决定。ACS实验与演示防护条件

对题给的可控固液产气模型，检查四件事：

理想反馈是：允许气体流出时内压较低，液体能接触固体；出口关闭后仍先继续产气，使气压升高、液体移动，直至固液分离才达到理想停止条件。再允许气体流出，压力降低，液体返回接触后才可能重新持续反应。

这是对特定图示结构的分析，不是指导堵住任意发生器尾端。易溶、细粉、糊化、剧烈放热等会破坏适用前提，不能只看“固体加液体产气”便套用。

按实际图查液面、管口、气路与感温位置，再核物质与干燥剂、收集介质是否相容。题目省略部分夹持，不代表反应容器本身可以不气密；某气体适用的设备也不能直接移给另一气体。

安全提醒：下列图含浓酸、氨及氮氧化物等风险，只供纸面辨析。不得自行按图制气、闻气或封堵装置；真实实验须在教师管理和合适通风防护下进行。

题目

下列装置（省略部分夹持装置）或操作正确的是

A．海水的蒸馏

B．制备CO₂

C．制取并收集纯净NH₃

D．制备NO₂

答案与解析

解析

选B。

选项	按原图的具体证据判断
A	蒸馏需测所关注馏出蒸气的温度，温度计感温球应在相应支管口位置；图中插入液体，不能完成该测量，错误
B	块状大理石与稀盐酸常温反应，隔板支撑固体、长颈漏斗管端液封、侧气路活塞及反应容器气密共同支持可控接触模型，正确
C	无水CaCl₂可与NH₃形成氨合物，题中所述八氨合氯化钙可表示为CaCl₂·8NH₃，不能作为此氨气路线的合适干燥剂；NH₃比空气轻，图中收集导管也未伸到倒置容器的上方深处，错误
D	NO₂与水发生反应，可生成NO与HNO₃，不能按图用排水法收集目标NO₂，错误

B的直接停止判据是液面降到固体与液体分离，不是刚关上活塞。关闭后还会先产气、升压、推动液面；即使宏观分离，实际液膜等也不能据简图宣布瞬时绝对零产气。再开放题图气路，压差改变、液体返回，才恢复持续接触。

这项判断要求大理石能被隔板保留、液体可通过、漏斗下端有效液封、容器气密，不能只凭看到一个活塞就认定可控。若固体碎裂穿孔、易溶或糊化，或反应条件不适合，需重新判断。电石遇水制乙炔等不能直接照搬这套条件；此处不增加任何替代制气步骤。

C的向下排空气法是让较轻的NH₃进入倒置收集容器的深处，排出较重空气；不能只看瓶子倒置便忽略导管位置。D可按3NO₂+H₂O→2HNO₃+NO核原解释的反应关系，并非只由气体密度决定收集方式。

A的温度位置、C的相容性与导管位置、D的水中反应各是独立证据，不需要把不同气体的一整套装置混用。

本题结论

B。